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　　近日，遼寧省委教育工委、遼寧省教育廳組織開展了“第三批遼寧省高校輔導(dǎo)員名師工作室評(píng)選建設(shè)工作”，來自省內(nèi)120余個(gè)高校輔導(dǎo)員工作室參與了評(píng)選。根據(jù)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要求，經(jīng)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、專家評(píng)審，共評(píng)選出省輔導(dǎo)員名師工作室10個(gè)，省輔導(dǎo)員名師工作室（培育）20個(gè)。我校取得了突破性成績(jī)，食品學(xué)院輔導(dǎo)員丁卓主持的“拾光”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作室獲評(píng)2024年“遼寧省高校輔導(dǎo)員名師工作室（培育）”。
　　學(xué)校高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，為充分整合有效育人資源，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能，不斷提升大學(xué)生思想政治教育和管理工作水平，于2023年3月，聚焦輔導(dǎo)員工作職責(zé)成立了6個(gè)輔導(dǎo)員工作室。經(jīng)過一年多的培育發(fā)展，輔導(dǎo)員工作室建設(shè)初見成效。
　　工作室堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為核心，以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向，以培養(yǎng)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員骨干為建設(shè)目標(biāo)。其中，“拾光”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作室，緊緊圍繞“立足專業(yè)+激發(fā)興趣”，“樹立目標(biāo)+掌握方法”，“習(xí)慣養(yǎng)成+浸潤(rùn)互助”，“素質(zhì)提升+專項(xiàng)訓(xùn)練”四個(gè)模塊，建設(shè)學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、朋輩、職涯導(dǎo)師“五維一體”的協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)；“磐石”校園安全與危機(jī)事件應(yīng)對(duì)工作室，采用比較分析法、理論研究與實(shí)證相結(jié)合的模式，建立和探尋適合我校實(shí)際的學(xué)生校園安全干預(yù)體系和處理預(yù)案；智享網(wǎng)絡(luò)思想政治工作室，以“智慧共享，情感共鳴”為主線，堅(jiān)持深耕細(xì)作的“老方法”，“笨辦法”，去探索人心的宇宙，去深思“小事”的意義；“芝蘭強(qiáng)學(xué)”過程化就業(yè)育人工作室，構(gòu)建“中華文化引領(lǐng)+自我效能激發(fā)+網(wǎng)絡(luò)文化浸染+項(xiàng)目實(shí)踐提升”的4in1育人生態(tài)圈，探索“文化育人+實(shí)踐育人”雙旋并建的育人模式；“眾行”黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)工作室，緊密圍繞育人成效和隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)“雙提升”目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，搭建師生交流交往、同向同行平臺(tái)；“Study in DPU”留學(xué)生工作室，以文化互通和語言交流為載體，推動(dòng)中外學(xué)術(shù)融合發(fā)展，為留學(xué)生日常教育與管理增添新活力。
　　輔導(dǎo)員工作室建設(shè)是是強(qiáng)化學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是促進(jìn)協(xié)作交流、打造思政品牌的有效途徑，是輔導(dǎo)員凝練工作經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)理論與實(shí)踐融合共進(jìn)的有力支撐。2024年4月，學(xué)校又新增設(shè)了4個(gè)輔導(dǎo)員工作室。下一階段，我校將持續(xù)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)發(fā)展賦能，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展助力。