“豈曰無(wú)衣，與子同袍�！碑�(dāng)疫情洶洶而至，全校師生上下同欲，并肩戰(zhàn)斗，共克時(shí)艱；學(xué)校各部門傾力付出，確保全校學(xué)子的學(xué)習(xí)生活平穩(wěn)如常。今天，讓我們走近疫情下的工大人，翻開他們的抗疫日記，分享“一線駐守”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　“校長(zhǎng)，您也在學(xué)校��！”

　　深夜的路燈下，總有巡查校園的管理人員身影在守護(hù)。一次交談中，當(dāng)學(xué)生得知對(duì)面和善、親切的老師就是校長(zhǎng)時(shí)，不禁問(wèn)道：“校長(zhǎng)您也在學(xué)校�。　薄安粌H我在學(xué)校，好多老師都在學(xué)校，保障你們每天的飯菜供應(yīng)、日常生活用品所需，讓你們安心學(xué)習(xí)，平穩(wěn)度過(guò)這段特殊時(shí)期�！�

　　“一切以學(xué)生為中心，特殊時(shí)期我們更要克服困難、全力以赴！”校領(lǐng)導(dǎo)幾乎每天都會(huì)實(shí)地調(diào)研圖書館、食堂、超市、藥店等地，了解實(shí)際情況、現(xiàn)場(chǎng)辦公，對(duì)安全監(jiān)管、保障供應(yīng)、質(zhì)量及價(jià)格水平等方面提出明確要求，確保各項(xiàng)舉措落實(shí)落地。
　　學(xué)校各級(jí)管理人員住校堅(jiān)守，吃在辦公室、住在辦公室，作學(xué)生最堅(jiān)強(qiáng)的后盾！

　　一張張行軍床，一扇扇燈火通明的窗口，記錄下他們“連軸轉(zhuǎn)”的日子。這其中，有喝著中藥帶病駐守的父親，有撇下了剛過(guò)哺乳期孩子的母親，有老人住院卻無(wú)法照顧的兒子……還有手術(shù)過(guò)后剛剛拆線的病人，但現(xiàn)在，他們只有一個(gè)身份——學(xué)生的守護(hù)者。

　　“有我在，他們能安心一點(diǎn)！”

老師的簡(jiǎn)易床鋪

　　我們有主動(dòng)請(qǐng)纓的老師。“有我在，他們能安心一點(diǎn)。”正是這個(gè)執(zhí)著的信念讓他留守實(shí)驗(yàn)室。每晚十點(diǎn)，送走最后一批學(xué)生，打掃完近300平米的實(shí)驗(yàn)室、檢查整理好機(jī)器之后，在近一米高的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上鋪上被褥，靠墊變作枕頭，酣然入眠。

　　我們有帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的專業(yè)老師。封校擋不住老師帶領(lǐng)學(xué)生做模型、調(diào)數(shù)據(jù)、日夜攻關(guān)的決心，太晚了就在實(shí)驗(yàn)室里湊合一下。辦公室太小了，因陋就簡(jiǎn)讓學(xué)生坐在行軍床上討論問(wèn)題。簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)生們?nèi)〉昧艘豁?xiàng)項(xiàng)專利，獲得了一項(xiàng)項(xiàng)大獎(jiǎng)。

　　我們有臨“疫”不畏、勇?lián)��?dāng)?shù)那嗄杲處�。他們舍小家顧大家，甘為先鋒、扛起責(zé)任，與學(xué)工人員一起參加入校值班，開展疫情防控工作。

　　“不能困難來(lái)了我就跑�。　�

　　因?yàn)榉庑５拱�，原本兩個(gè)人、三個(gè)人干的活，現(xiàn)在都需要一個(gè)人來(lái)承擔(dān)�！安荒芾щy來(lái)了我就跑啊！”大娘邊干活邊說(shuō)道，樸素的話語(yǔ)讓人鼻尖一酸。她負(fù)責(zé)樓層和電梯間的打掃消殺工作，要堅(jiān)持到4月，才能有人來(lái)跟她換班。

　　這樣的她、他、他們，還有很多，堅(jiān)持在學(xué)校的每一個(gè)角落。

　　當(dāng)我們沉睡時(shí)，有這樣一支隊(duì)伍在夜晚巡邏，守護(hù)校園安全。每晚十點(diǎn)他們駐守在相對(duì)偏僻的路口，等待晚歸的學(xué)生，護(hù)送她們回到宿舍。實(shí)驗(yàn)室——宿舍樓，一段不長(zhǎng)的距離，被暖心的燈光點(diǎn)亮。

　　這萬(wàn)家燈火閃爍，是他們?cè)谌紵�；這青春歲月靜好，是他們?cè)谑刈o(hù)。

我們，始終在一起
等一場(chǎng)春暖花開